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二、多观点看题目
经过题干中波及到各别的主体或做法去领会原因
以这个小故事为例：师傅辨别给两个门徒一桶水一桶鱼，诉求她们放行
第一个门徒径直提着一桶水和一桶鱼去放行，到了场合死了一泰半，而第二个门徒把鱼辨别放在两个饭桶去放行，鱼基础没有死
题中师傅布置的中心工作是放行鱼，所以存在是基础，第一个门徒则简单为了放而放，从这个观点报告咱们做工作要控制中心目的;第二个门徒在拿到两个桶后将鱼和水搀和安置，以是放天生功，从这个观点报告咱们处事要考究办法本领
因为要急匆匆的收，更要急匆匆地种，把农夫们给忙得个不亦乐乎了
真可谓是“力尽不知热”，但他们不嫌夏日长
干自己的活，又不是帮地主老财干，这个季节，节令那么摧人，恨不得一天掰开来当两天，那么一个节令就有三十天了
有功夫咱们会憧憬和缓，理想被爱
然而在接遭到旁人赠送的和缓与爱之时，只会感触有种手足无措的畏缩，既而采用忽视或隐藏
母亲在麦子成熟的季节总会坐立不安，在麦子开花和叫嚷的日子里，在收割机轰鸣着开过原野和道路的时候，我可以感受得到她的忧郁
48、在家的时候发烧还会坚持上网,上学的时候打个喷嚏都会觉得是癌症晚期
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